每日好书分享书名:私立小学闯关记：不输在起跑线的精英教育作者:槙原久美子Epubooks电子书分享每天一本epub电子书

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書名：私立小學闖關記：不輸在起跑線的精英教育

格式：EPUB/MOBI/AZW3

內容簡介：

太郎五歲時，槙原久美子聽取朋友的建議，舍棄教學品質日益下滑的公立小學，將太郎送到私立小學。

然而，進入私立小學只是長期嚴酷競爭的開始。身為母親，久美子既要照料孩子的日常生活、應付學校的繁雜要求、幫助太郎追趕其他同學的進度，還要和其他家長“鬥智鬥勇”，獲取學習情報。面對苛刻死板的應試教育、復雜的人際關系、激烈的校園競爭，久美子和太郎的沖突也越來越頻繁……

槙原是一位非常專業的記者，她的敘述和太郎的日記，可以幫助我們更好反思我們當今的教育環境和淘汰焦慮，並向父母和教育者提出一個問題：我們應該為孩子尋找“最好”的教育，還是“最適合”的教育？

作者簡介：

槙原久美子，曾任《時代》雜誌和美聯社的報道記者，以及《莫斯科時報》的特約編輯。她的報道曾被刊登在《國際先驅論壇報》《紐約時報雜誌》和《新聞周刊》，以及日本出版的圖書作品中。

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部分摘錄：

跨過門檻

2005年4月6日

今天是太郎第一天上學的日子。有112名通過考試的小幸存者穿上了盼望已久的校服。男生穿深藍色的普魯士領夾克，配短褲和帽子；女生穿深藍色水手服上衣，配紅色蝴蝶結和百褶裙。在這個和煦溫暖的春日早晨，孩子們聚集在一起，男生和女生手牽著手，穿著筆挺的新衣服，沿著一條種滿櫻花樹的小道走向禮堂參加入學典禮——標誌著他們新生活的開始。現在他們每周一到周五都要上學，夏天放假一個月，春天和冬天分別放假兩周。一年級的新生們在柔和的粉色花海下列隊前進，高年級的學生站在小路兩旁為他們鼓掌歡呼。當孩子們步入大廳時，六年級的管弦樂隊奏起了《威風堂堂進行曲》[1]。

校長在歡迎致辭中說：“這些櫻花盛開得如此燦爛，仿佛是在等待各位的到來。”學校分四個班：“東”“西”“南”“北”。太郎在一年級的“南”班，班主任是森町老師。這是位40歲出頭，說話輕聲細語的中年男人，一頭卷發，戴著一副金邊眼鏡。在通風敞亮的教室裏整齊排列著許多單張課桌，森町老師用歌聲歡迎這28位新生的到來，用一把吉他為自己伴奏。然後他給大家傳閱了一個小盒子。

森町老師接著說：“如果你小心地打開盒蓋，就會看到老師喜歡的人的樣子哦。”太郎朝盒子裏瞧了瞧，笑了，他在盒子裏的小鏡子中看到了自己。

開學幾個月後，家長們參加了一年級新生的首屆家長會。我穿上平常的那套灰色帶褶套裝，乘坐火車和公交車去學校。快到學校時，我仔細環視四周，尋找著身穿正式深色套裝的女性。誰會是我潛在的朋友或盟友呢？又該提防誰呢？一個由112位母親（這種場合一般很少會見到父親）組成的俱樂部正在成形，而對穩固地位的爭奪已經開始。在從公交車站到學校門口的車道上，我接觸到了幾位母親。我們先是對視了一眼，接著微微點頭，露出恭敬的微笑。這就是建立關系的開始。而孩子們的名字就是母親們的自我簡介。

“我是槙原彌太郎的媽媽。”我肯定會這樣開頭。日本有句諺語說：“真正有能力的老鷹是把爪子藏起來的。”這些母親都很聰明。所以大家相互問候後，她們紛紛開啟自嘲式的介紹，比如“我兒子很任性的”，或者“你簡直沒法相信，我女兒做什麽都愛開小差”。這些對我來說都不算太難，因為我可以很誠實地說：“我不知道太郎是怎麽通過考試的。”更棘手的是我還要貶低自己的職業生涯。在座只有寥寥幾個母親有工作，她們在自我介紹時都提到，工作可能會妨礙自己履行身為家長的職責，對此她們感到很抱歉。

“我是有工作的，所以為此很擔心。”幾位母親急切地說道，語氣中透露出想結成某種聯盟的意願。我本想加入她們幾位的小團體，但要用那種憂慮不安的語氣講話，我實在開不了口。在日本，我低沈的嗓音加上高於平均水平的身高，自帶一種簡單直接、自信的氣質。盡管我想順從並融入其中，我為有一份工作做出的道歉也一定聽起來很冷淡，遠不能令人信服。

在所有人都在禮堂集合之前，屋子裏嗡嗡地響著母親們互相探聽時發出的閑談聲。其中有一群母親特別放松自若——她們的孩子早就上高年級了。她們坐在前排，一副因為來了太多次而覺得無聊的樣子，一直閑聊，直到老師責備道：“請各位安靜點兒好嗎？”

這群人讓我印象深刻，我羨慕她們不怕挨罵的膽量。

*　*　*

由於擔心我們因為孩子成功入學而太過開心，校長敦促大家不要忘記那些運氣不是特別好的家庭。學校的錄取率一直在八分之一左右。“請在座的各位家長謹記，我們提供的錄取名額有限，很多孩子都被拒之門外，”他說，“如果他們有機會入學，一定會勤奮努力地學習，請各位像他們一樣拼盡全力。”對於我們為此而進行的倉促補習和遭受的痛苦，他既沒有贊揚，也沒有表示祝賀。我對學校以斯多葛式的堅忍風格歡迎我們到來而感到驚奇，但很快就會明白這是學校在工作時秉持的價值理念。我們都被當作是這所令人自豪的學校的大使，不應該表現出任何不莊重、輕浮的行為。過去的成就永遠不夠好。永遠有更多的東西需要我們學習。我和太郎謙卑的小學生活就此拉開序幕，在這個過程中，不論孩子還是家長，都會被不斷地提醒自己有多少不足之處。

接著是入學材料。在第一次家長會上，我們拿到了一疊打印材料，詳細說明了孩子在校內要註意的各類事項，從在室內運動鞋的哪個位置（豎著寫在鞋頭中間還有鞋跟中間）上寫孩子的名字，到如何閱讀學校的四色表格日歷。上小學的這幾年，家裏堆滿了大量文件，我每天都要把它們分類歸檔，以便及時了解學校的活動、學生的目標和家長的職責。

這些材料裏，大約有十來份定期發放的內部通訊和宣傳冊，內容涵蓋了從圖書館最新的圖書到校友的輝煌業績等。每個學期期末會發放《學校與家庭》，報告每個年級取得的成績，還有給家長們的嚴肅建議，指導孩子該如何度過假期。比如關於手機的這一條：“如果你給了孩子一部手機，我們希望你也能教他們如何健康地使用手機（義務和責任）。”老師們每個月都會為各個年級寫通訊，說明該年級的課程和學習目標，並提醒學生們當月的主要活動，比如全校運動會的時候，家長們該給孩子帶些什麽去學校。此外，四名班主任還會經常、甚至每天給全班同學寫簡訊，裏面有老師的感言和學生優秀作文的復印件。

太郎上二年級時，有一次我去參加家長會，才了解到所有課程背後充滿野心的人生態度。有一個板塊主題是“我們想要培養出這樣的孩子”，上面列出了以下四條描述：“一個可以主動問候他人的孩子”“一個誠實交際、和他人友好相處的孩子”“一個可以謹慎承擔責任的孩子”和“一個從‘理解力、潛能和盡心生活’中努力找尋快樂的孩子”。

《健康通訊》是每月公報，內容主要是與身心健康相關的問題，比如：如何避免脫水，如何預防食物中毒，有關流行性傳染病的信息和基本的急救知識等。學校喜歡健康活潑的孩子，大多數學生也如他們所願：幾個和太郎同年級的學生在小學整整六年的時間裏沒有缺過一堂課。整個年級只有一個孩子超重。《健康通訊》鼓勵家長和兒童保持警惕性和能動性，裏面有各種數據，比如不同年級的流感病例數量的條形圖，或是本校學生的身高和體重與全國平均水平的比較結果。學校會密切監視孩子們的健康狀況，每年都要進行體檢和牙檢，包括心電圖檢查。森町老師每天早晨都會檢查學生的體溫，用一種他聲稱萬無一失的方法——把手放在孩子額頭上試溫。不久後他告訴家長，就在這個過程中，孩子們開始做一件事，每當把額頭探出來接受檢查時，他們都會使勁做出最滑稽的表情：對著他皺鼻子，吐舌頭。

《午餐通訊》每月發放一次，會介紹學校的每日菜單。在這所學校，午餐是一件非常重要的事，每天早上由員工在廚房裏準備好，然後盛在陶瓷餐具裏端上來。通訊上會附上食材的營養價值和采購來源。同時還有當季的水果和蔬菜說明及其對健康的好處，並為家長和孩子在家的飲食提供了食譜範例。午餐包括一份熱主菜、一份蔬菜還有甜點——通常是水果。這是尋常一天的菜單：

五谷飯，肉汁漢堡，新鮮沙拉，水果和牛奶。有助於強健骨骼、長身體和增強血液循環的食物（牛肉、碎豬肉、雞蛋、牛奶）；提供能量並增強身體力量的食物（米飯、面包屑、黃油、橄欖油、糖）；有助於身體健康的食物（洋蔥、蘑菇、黃瓜、生菜、南瓜、胡蘿蔔、葡萄幹、檸檬、水果）。

菜單上還列出了生產這些食物的農民的名字，並附上一條信息：

讓我們一起認識到食物的重要性，不要剩飯。

最後一行與其說是建議，不如說是命令。孩子們要吃完盤子裏所有的食物，除非過敏。有一次，我看到一個小女孩和她的老師面對面地坐在一張桌子前，她眼含淚水，面前放著半盤抹了黃油的胡蘿蔔。老師雙肘撐著下巴，坐在那裏盯著她慢慢地、一勺一勺地把蔬菜咽下去，小女孩一邊哭一邊作嘔。在菜吃完之前，兩個人誰都不能離開。幸好在吃東西這方面，太郎沒有什麽問題。他沒有過敏，除了煮蝦、茄子、青椒和蘑菇，什麽都喜歡吃。當初還在學走路的時候，他就會盯著東京餐館櫥窗裏展示的塑料食物模型，細細琢磨每道菜會是什麽味道。

2006年7月4日

現在，我好緊張呀。一年級“南”班的三個孩子拿了兩份菠蘿。我超愛吃菠蘿的，很想吃兩份。所以我感到很緊張，吃得非常快。等我回頭一看，發現其他人仍然在慢慢地吃著。我還沒告訴任何人。因為如果只有一個菠蘿，肯定不夠吃。唉，運氣不好，沒有第二份了。但我是第一個吃完的。

學校每年都會邀請家長來學校品嘗一次午餐，並且參加學校營養學家的講座。

其中有一年，她自豪地告訴我們：“我們切了40公斤卷心菜。”並且向我們說明她和職工們每天給學生和老師做800份飯，而且所有步驟都是純手工完成，不用食品加工機。

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